Симуляциялык моделдер. Симуляциялык моделдерди иштеп чыгуу этаптары

2024 Автор: Henry Conors | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-12 10:15

Симуляциялык технологиялар конкреттүү кырдаалдын профессионалдык контекстине жооп берген реалдуу системалардын ар кандай үлгүлөрүн курууга негизделген. Окутулган предмет чөмүлгөн учурдун талаптарына жооп берген симуляциялык моделдер түзүлөт. Методдордо болгон симуляциялык жана симуляциялык-оюндук моделдөө реалдуулукта болуп жаткан бир топ адекваттуу процесстерди кайра чыгаруу менен коштолот. Ошентип, окутуу квазипрофессионалдык ишмердүүлүккө карабастан, чыныгы кесиптик тажрыйбаны калыптандырууга мүмкүнчүлүк берет.

Ролдор

Окуу процессинде курулган симуляциялык моделдерди сунуш кылган оюн процедуралары болжолдонууда, бул ролдорду бөлүштүрүү да камсыздалганын билдирет: студенттер бири-бири менен жана мугалим менен профессионалдык ишмердүүлүктү туурап баарлашат. Ошондуктан симуляциялык технологиялар болуп бөлүнөтэки бөлүк - оюн жана оюн эмес, жана сунушталган кырдаалды талдоо түрүн аныктоого жардам берет. Бул үчүн активдүү аракеттерди баштоого түрткү берүүчү тышкы шарттардын системасын тактоо зарыл. Башкача айтканда, кырдаалды мүнөздөгөн бардык көйгөйлөр, кубулуштар, өз ара байланышкан фактылар, симуляциялык моделдер камтылууга тийиш.

Белгилүү окуя же уюмдун ишмердүүлүгүнүн белгилүү бир мезгили жетекчиден адекваттуу буйруктарды, чечимдерди жана аракеттерди талап кылат. Конкреттүү кырдаалдарды изилдөөнү талдоо методу – реалдуу кырдаалды же жасалма жол менен түзүлгөн деталдуу жана терең изилдөө, мүнөздүү касиеттерди аныктоо. Бул студенттердин көйгөйдү чечүүнүн системалуу жолун издөөдө, туура эмес чечимдердин варианттарын аныктоодо жана оптималдуу чечимдердин критерийлерин талдоодо аналитикалык ой жүгүртүүсүн өнүктүрүүгө өбөлгө түзөт. Мына ушинтип кесипкөй бизнес байланыштар түзүлөт, чечимдер жамааттык түрдө кабыл алынат, чыр-чатактар жоюлат.

Кырдаалдар

Кырдаалдын төрт түрү бар: биринчиден, көйгөйдүн кырдаалы каралат, мында угуучулар пайда болуу себептерин таап, маселени коюп, чечиши керек, андан кийин кабыл алынган чечимдерге ылайык кырдаалга баа берилет. жасалган. Андан кийин, бул курстун бардык темаларын мисалдар менен иллюстрациялаган кырдаал түзүлөт жана жаңы эле чечилген маселелер негизге алынат жана тема ситуация-көнүгүү менен толукталат, мында симуляциялык моделдер оңой маселелерди чечет. аналогия - бул машыгуу кырдаалдары деп аталган.

Кырдаалдын спецификалык түрлөрү ар кандай: булар классикалык жанажандуу, жагдай-окуя, иштиктүү кат-кабарларды талдоо кырдаалы, ошондой эле көрсөтмөлөргө ылайык иш-аракеттер. Тандоо көптөгөн факторлор менен аныкталат: изилдөөнүн максаттары, даярдыктын деңгээли, техникалык каражаттардын жана иллюстративдик материалдардын болушу - мунун баары мугалимдин жеке стилинен көз каранды, анын чыгармачылыгы чөйрөдө да катуу жөнгө салуу менен чектелбейт. сортторду тандоо же талдоо методдорунда. Бул жерде симуляциялык моделдерди иштеп чыгуунун алгачкы кадамдары.

Практикалык тапшырмалар

Практикада контексттик мамиленин идеялары эң жакшы ишке ашат, анткени алар конкреттүү жана реалдуу турмуштук кырдаалдардан турат: кейс, симуляциялык модель камтыган окуя, болуп өткөн окуялардын сүрөттөлүшүнүн мисалы. же өндүрүштүк маселелерди чечүүдө каталар менен аякташы толук мүмкүн. Маселе – бул курстун идеясын жана концепциясын колдонуудагы бул каталарды аныктоо жана талдоо.

Бул түрдөгү кесипкөйлүк так теориялык жактан каралуучу жеке суроолорду түзүү менен салыштырганда кыйла реалдуу жана натыйжалуу. Ситуациялык окутуунун багыты көндүмдөргө жана билимдерге предмет катары эмес, адистин ишмердигинде пайда болгон ар кандай маселелерди чечүүнүн каражаты катары үйрөтүлөт. Окуу кырдаалы ишкананын ийгиликтүү иштеши үчүн өтө маанилүү болгон бардык инсандар аралык мамилелерди эске алуу менен чыныгы профессионалдык өндүрүш фрагменттерине курулат. Окуучулар келечектеги профессионалдык иш-аракеттеринин планын жана контекстти алышат.

Кырдаалдарды тандоо

Бул окутуунун эң татаал милдеттеринин бири. Үлгүлүү окуу кырдаалы адатта төмөнкү талаптарга жооп берет:

1. Сценарий чындыкка негизделген же жашоодон алынган. Бул студентти негизги милдетти чечүүдөн алаксыта турган көптөгөн деталдарды жана технологиялык кылдаттыктарды камтыган өндүрүш фрагментин тапшыруу керек дегенди билдирбейт. Бул учурда өнөр жай жаргону да орунсуз.
2. Окуу кырдаалы беш-жети пункттан ашпоого тийиш, алар окуучулар тарабынан изилденип жаткан концепцияга ылайык терминдерди колдонуу менен түшүндүрүлөт. Мисалын чечүү кыйын болгон симуляция модели студенттерди тез үйрөтө албайт.
3. Бирок окуу ситуациясында примитивдүүлүк да болбошу керек: изилденип жаткан маселенин беш же жети пунктунан тышкары текстте эки же үч шилтеме болушу керек. Көбүнчө көйгөйлөр жашоодо ырааттуу чечүү үчүн өзүнчө текчелерге коюлбайт. Жумуштагы көйгөйлөр, адатта, социалдык же психологиялык карама-каршылыктар менен байланышкан. Бул курстун идеяларын колдонууга үйрөтүүдө өзгөчө маанилүү.

Окутуу кырдаалынын тексти

Мисалы, Ирина Иванова гигиеналык каражаттарга, косметикага жана парфюмерияга адистешкен Lotus Flower компаниясынын сатуу боюнча менеджери. Ал бул жерге мындан жарым жыл мурун көтөрүлгөнүнө байланыштуу келген. Анын ишинин жыйынтыгы боюнча башкы менеджер менен сүйлөшүү он күндөн кийин болот.

Буга чейин Ирина эки жыл бою компаниянын өзүнчө бөлүмүндө, мисалы, гигиеналык каражаттарды сатууда ийгиликтүү иштеп, ал абдан жакты. Аны урматташканал сатуучулардын арасында популярдуу болгон жана көптөгөн ишенимдүү кардарларга ээ болгон.

Кырдаалдын өнүгүшү

Албетте, ал көтөрүлгөнүнө кубанып, жаңы кызматта шыктануу менен иштей баштады. Бирок, эмнегедир иш жакшы болгон жок. Ал кеңседе иштегенге үлгүрбөй калган, анткени ал дээрлик дайыма залда болуп, сатуучулардын кылык-жоруктарын аңдып жүргөн. Жада калса үйгө жумушка да барууга туура келди. Ошону менен бирге ал эч нерсе кылганга үлгүргөн жок: көргөзмө жана сатуу үчүн идеяларды даярдоо боюнча бийлик өкүлдөрүнүн өтүнүчү акыркы күнү аяктады, анткени алдын ала эч кандай кызыктуу эч нерсе ойлонулбагандыктан, чыгармачылык анчалык деле жөнөкөй иш эмес.. Оорулуу машинистка Иринанын ойлору жазылган кагаздарды кайра тере алган жок. Натый-жада Ирина начальниктин тапшырмасын меенетунен мурда орундаткан жок. Бул жерде ага симуляциялык үйрөнүү моделдери эң көп жардам берет.

Андан кийин баары туура эмес болуп кетти. Кадимки кардары менен сүйлөшүп отуруп, Ирина кесиптеши салтанаттуу түрдө сертификат алганда сөзүнүн үстүнөн ойлонгон жок, атүгүл аземге кечигип калды. Андан кийин анын кол алдындагылар бир нече жолу эскертүүсүз жумуш орундарынан чыгып кетишкен. Кадрлар бөлүмү медициналык косметиканы колдонуу боюнча окуу программасын түзүү зарылдыгын бир нече жолу эскерткен, бирок Ирина медициналык институттун мугалими менен байланыша алган эмес. Ал тургай кенже сатуучуларды жетекчи кызматтарга тааныштырууга дайыма кечигип калчу. Бирок Ирина ассортименттин болжолу менен кварталдык отчетту даярдай элек. Ал тургай почта аркылуу товар алгысы келген кардарлардын бир нече катына жооп берген эмес. Ал эми торт боюнча алча сыяктуу - анын мурда абдан сыйлаган бири менен жакында чырбаа тегтери үчүн сатуучулар. Жакшы менеджер болуу оңой эмес экен.

Кырдаалды анализдөө

Симуляциялык модель – бул биринчи кезекте кырдаалды окуу. Бул жерде төмөнкү сүрөт алты пункттан турат жана суб-пункттары бар.

1. Жаңы жумуш өзгөрдү. Аларды токтотуучу жана түрткү берүүчү күчтөр кандай?
2. Өзгөрүүдөн мурун - өзүн-өзү сыйлоо жана сатууну билүү.
3. Ийгиликке жетүү үчүн мотивация, ошондой эле сатуу жөндөмдүүлүгүн сактап калуу - ролдук конфликт.
4. Башкаруу стили - кол алдындагыларга ыйгарым укуктарынын бир бөлүгүн толук бере албоо. Кол алдындагылар менен кагылышууларды болтурбоо мүмкүн эмес.
5. Жаңы кызматта: кызматтын өзгөчөлүгүн, жүктүн көлөмүн аныктаган эмес, кайра басып чыгарууда жөнөкөй маселени чечкен эмес, пландаштырууда жана контролдоодо үнөмдүү эмес, кол алдындагылардын иштебей калышына жол берген, кадрларды даярдоо планын бузган, убактысын кантип уюштурууну жана артыкчылык берүүнү билбейт, чыгармачылыкты жоготот - жаңы идеялар жок.
6. Ишенип берилген кызматкерлердин башкаруу стили: тик конфликтке жол берет, кол алдындагылардын иштерине кийлигишет, өзүнө ишенбейт, жетекчиликтин жардамысыз алып барат.

Көйгөйлөрдү аныктоо

Симуляциялык моделдердин түзүмү аларды ырааттуу чечүү үчүн пайда болгон көйгөйлөрдү аныктоо үчүн экинчи кадамды камтыйт. Бул жерде сиз жасалган анализди эске алуу менен, бирок башка максат менен кырдаалды эске алуу менен, ошол эле пункттарды аткарышыңыз керек.

1. Өзгөртүү: өзгөрүүлөрдү башкаруунун жолдору барбы жана кайсынысы, кантипөзгөртүүгө каршылыкты азайтыңыз.
2. Лидерликтин стилдери: эмне үчүн Иринанын тандаган стили ийгиликсиз жана кайсынысы үчүн андан баш тарткан жакшы.
3. Мотивация: Ирина менен сатуучуларды стимулдаштыруу жөнүндө башкаруу теориясы эмне дейт.
4. Конкреттүү жумуш максаттары: Ирина жаңы жумуш тууралуу бардык майда-чүйдөсүнө чейин билеби, кандай максаттарды койгон жана аларга кантип жетишүү керек болчу.
5. Пландоо жана контролдоо: Ирина менеджер катары өз иш-аракеттерин пландаганбы, алар көзөмөлдөнгөнбү.
6. Чыр-чатактын себеби жана көйгөйү эмнеде жана аны кантип чечсе болот.

Тематикалык шилтемелер

Симуляциялык моделдерди колдонуу кырдаалды анын пайда болушунан (мотивдерин) түзүүгө, анын башталышынын мотивдерин ачып, жаңы сапатка өтүүгө жардам берет. Анын кандай болору талдоо кандай жүргүзүлүп, кандай тыянак чыгарылганына жараша болот. Темаларды байланыштырбай туруп, эч кандай кырдаал бүтпөйт. Көбүнчө симуляциялык моделдер чындыкты бардык аспектиде чагылдыра бербейт, бирок оюнда бир нече ушундай таңгактар болушу керек. Мына алар кийинки.

1. Ирина менеджер менен сатуучунун ишинде эч кандай айырмачылыкты көргөн жок.
2. Ирина жаңы кызматына начар даярданган.
3. Иринанын менеджмент боюнча фундаменталдуу билими жок.

Байланыштыруучу мотивдерди иштеп чыгуу

Темаларды бириктирүү үчүн эмне мүмкүн жана эмне кылуу керек?

1. Биринчиден, маалыматты өткөрүп берүү зарыл. Иринанын жетекчилери милдеттендирилетдайындалгандан кийин дароо ага конкреттүү жумуш талаптарын сунуштаңыз. Ирина кол алдындагыларга жумуштагы башкаруу стилин түшүндүрүшү керек.
2. Экинчиден, Ирина менеджменттин негиздерине, анын кол алдындагылар сатуу ыкмаларына, жана албетте, Ирина жана анын кол алдындагылар инсандар аралык мамилелерге үйрөтүлүшү керек.
3. Үчүнчүдөн, менеджер катары Иринанын функционалдык милдеттерин жана бүтүндөй бөлүмдүн ишмердүүлүгүн так пландаштыруу зарыл.
4. Төртүнчүдөн, кадрдык башкарууну туура жүргүзүү керек: Ирина максатты жана приоритетти аныктоодо убактылуу жана узак мөөнөттүү жардамга муктаж, б.а. Кадрлар бөлүмү компания кызыкдар болгон персоналды өнүктүрүүнү пландаштырышы керек..

Бул теманын баары маалымат өткөрүүгө гана байланыштуу.

Фирманын иши боюнча сунуштар

Оюн дефрифинг жана корутунду баскычына келгенде, симуляциялык моделдер кандай экени жана алар канчалык пайдалуу экени айкын болот. Корутундулар абдан так жана дээрлик бардыгы үчүн конкреттүү, анткени кырдаал майда-чүйдөсүнө чейин талдоого алынган.

• Биринчиден, жетекчи жетекчилер менен иштөөнүн өзгөчөлүктөрүн макулдашып, жыйынтыгын кол алдындагыларга жеткирүүсү керек.
• Экинчиден, бардык артыкчылыктар жана максаттар менеджерге түшүнүктүү болушу керек, ошондой эле калган кызматкерлерге түшүндүрүлүшү керек.

Ирина өз убактысын башкарууда, башкарууда жана пландоодо, адамдарды жана ар кандай чыр-чатакты башкарууда, команда арасында жаңы маалыматты жайылтууда жанаанын өнүгүшү.

Ирина кадрлар бөлүмүндө окуу жол-жоболору, ошондой эле кызматкерлердин кесипкөйлүгүн жогорулатуу, аларды мүмкүн болушунча туура колдонуу үчүн кеңири маалымат алышы керек. Ал өз алдынча профессионалдык деңгээлин жогорулатып, келечекте окуусун улантууга туура келет. Бул сунуштар даярдыгы жок адамды коркутуп коюшу мүмкүн, ошондуктан аларды дароо үч бөлүккө бөлүү керек: токтоосуз ишке ашыруу, орто шашылыш сунуштар жана акыркы пункт, албетте, узак мөөнөттүү. Ирина жана анын жетекчилери ийгиликсиздиктин себептерин талкуулап, алар кайра кайталанбашы үчүн баарын кылышы акылга сыярлык.

Жасалма жол менен түзүлгөн кырдаалды анализдегенден кийин, ар бир студент симуляциялык моделдер эмне экенин түшүнөт.

Экономикалык өнүгүү моделдери

Социалдык-экономикалык өнүгүүнүн түрдүү моделдөө моделдери бар. Бул тигил же бул кырдаалдык жасалма курулуштун масштабын атайын билүү үчүн өзүнчө аталышты талап кылган. Динамикалык моделдөө моделдери экономикалык системалардын иштешин болжолдоо үчүн атайын иштелип чыккан. Аталышында динамика мындай конструкциялардын эң маанилүү мүнөздөмөсү экени баса белгиленет жана алар система динамикасынын принциптерине негизделген.

Курулуштун этаптары төмөнкүдөй иш-аракеттердин ырааттуулугуна ээ: адегенде когнитивдик структуралаштыруу схемасы түзүлөт, андан кийин статистикалык маалыматтар тандалып, схема такталган. Кийинки кадам - когнитивдик байланыштарды сүрөттөгөн математикалык моделдерди түзүү, андан кийин IDM бир бүтүн катары чогултулат. жүрүп жататмүчүлүштүктөрдү оңдоо жана моделди текшерүү, акырында, көп варианттуу эсептөөлөр, анын ичинде болжолдуу эсептөөлөр аткарылат.

Скрипт түзүү ыкмасы

Сценарий анализи, бул конкреттүү долбоордун тобокелдигин баалоо үчүн симуляциялык моделди билдирет, долбоордун пайда болуу жолундагы коркунучтарды жана аларды жеңүү жолдорун эсептөө үчүн керек. Инвестициялык тобокелдик бул долбоор үчүн арналган акча агымынын четтөөсүндө көрсөтүлүшү мүмкүн, күтүүлөрдөн айырмаланып, четтөө канчалык чоң болсо, тобокелдик ошончолук чоң болот. Ар бир долбоор долбоордун натыйжаларынын мүмкүн болгон спектрин көрсөтөт, ошондуктан аларга ыктымалдык баа берүү менен, бардык бул агымдардын ыктымалдык муундарынын эксперттик баалоолорун же агымдын бардык компоненттеринин белгиленген көрсөткүчтөн четтөөлөрүнүн чоңдугун эске алуу менен акча агымдарын баалоого болот. күтүлгөн маанилер.

Сценарий ыкмасы жакшы, анткени мындай эксперттик баалоонун негизинде өнүгүүнүн жок дегенде үч мүмкүн болгон кырдаалын түзүүгө болот: пессимисттик, эң реалдуу (болжолдуу) жана оптимисттик. Симуляциялык моделдер компьютердик эксперименттер. Бул жерде реалдуулуктан бир гана айырма бар – кыймыл-аракетти системанын өзү эмес, анын модели жаратат. Системалардын симуляциялык моделдери реалдуу эксперименттерди жүргүзүү жок дегенде акылга сыйбаган, ал эми максималдуу - кымбат жана коркунучтуу болгон учурларда жардам берет. Симуляция – бул тобокелдиктин кичине даражасы жок системаларды изилдөө ыкмасы. Мисалы, чыгымдар, сатуунун көлөмү, баалар жана тобокелдиктерди аныктоочу башка компоненттер боюнча болжолдуу маалыматтар гана колдонулган моделдөөсүз инвестициялык долбоорлордун тобокелдигин баалоо иш жүзүндө мүмкүн эмес.

Финансылык анализ

Финансылык талдоо алдында турган көптөгөн көйгөйлөрдү чечүү үчүн колдонулган моделдер чечим кабыл алуучулар тарабынан көзөмөлдөнбөгөн кокус өзгөрмөлөрдү камтыйт. Бул стохастикалык симуляция моделдери. Симуляция кокус чоңдуктардын ыктымалдык бөлүштүрүлүшүнө негизделген мүмкүн болуучу натыйжаларды алууга мүмкүндүк берет. Ошондой эле, стохастикалык симуляция көбүнчө Монте-Карло ыкмасы деп аталат.

Инвестициялык долбоорлордун тобокелдиктери кантип моделделет? Ар кандай факторлордун (баштапкы маанилердин) натыйжаларга толугу менен көз каранды болгон таасиринин даражасын таза эмпирикалык түрдө баалаган көптөгөн эксперименттердин сериясы жүргүзүлөт. Симуляциялык экспериментти өткөрүү адатта белгилүү этаптарга бөлүнөт.

Баштапкы жана акыркы көрсөткүчтөрдүн ортосундагы байланышты математикалык теңсиздик же теңдеме түрүндө орнотуу эксперименттин жолундагы биринчи кадам болуп саналат. Андан кийин сиз негизги параметрлер үчүн ыктымалдыктарды бөлүштүрүүчү машина мыйзамдарын беришиңиз керек. Андан кийин, моделдин негизги параметрлеринин бардык маанилеринин компьютердик симуляциясы жүргүзүлөт, баштапкы жана акыркы көрсөткүчтөрдүн бөлүштүрүлүшүнүн мүнөздөмөлөрү эсептелет. Акырында, компьютер берген натыйжаларга талдоо жүргүзүлүп, чечим кабыл алынат.