Керектөөчүлөрдүн жаратылышка мамилеси жол берилгис экенин көптөгөн диний жана коомдук ишмерлер көптөн бери кайталап келишет. Бүгүнкү күндө илим дүйнөсү да бузулган табият менен бирге адамдардын сөзсүз бузулуп жатканын ырастай баштады. Бул адамдын рухий жактан гана эмес, физикалык жактан алсырап кеткенинен да көрүнүп турат. Психикалык тең салмактуулук бузулгандыктан, бакыт менен инсандын өзү бузулат.
Шаардык жашоо образы балдардын өнүгүшүнө катуу таасир этет. Жаратылышты урматтоого жаштайынан тарбиялоо керектигин ар бир адам билет. Бирок, биздин балдар өсүмдүктөр жана жаныбарлар дүйнөсүн китептердеги сүрөттөрдөн, кинолордон, телеберүүлөрдөн үйрөнүшөт. Жашоого мындай даярдануу аларга жаныбарлар дүйнөсүнүн адаттарын үйрөтүп, токойдун жашоосун сездириши күмөндүү, мезгилдердин алмашуусунан мурун болгон белгилерди үйрөтөт.
Жапонияда урбанизация олуттуу чекке жеткенине карабастан, алар анын балдарга болгон терс таасирин зыянсыздандыруу, жаратылышка болгон сый-урматты өнүктүрүү. Бул үчүн ар кандай предметтер боюнча окуу программасы милдеттүү саякаттарды жана экскурсияларды, ошондой эле мектептеги бардык нерселерди камтыйт."табиятка суктануунун" туруктуу курсунан өтүшөт.
Натыйжада, жапон мектеп окуучулары радикалдуу урбанизация шартында да эки жүзгө чейин түстүү түстөрдү ажырата билүү жөндөмүн сактап калышты. Биздин жакшы өнүккөн балдарыбызда бул жөндөм он эсе төмөн, анткени ошол эле шартта алар жыйырманы гана ажырата алышкан. Албетте, бул алар турган чөйрөнүн тардыгынан, дүйнөнү кабыл алуунун жардылыгынан жана жаратылышка кайдыгер мамилесинен кабар берет.
Табигат тарыхы менен табиятка суктануунун ортосунда кандай айырма бар? Суктануу суктануу дегенди билдирет. Япониядагы мугалимдер белгилүү бир билимди жана табиятты сыйлоону жөн эле калыптандырбастан, дүйнөнү эстетикалык кабыл алууну, ийгиликтүү жашоо үчүн өтө маанилүү сапаттарды өнүктүрүшөт.
Биздин жаратылыш байлыктарыбызды, флора жана фаунага бай жапондор менен салыштыра турган болсок, мектеп окуучулары суктанууга үйрөтүлсө, кандай жөндөмдүүлүктөргө ээ болорун элестетүү да кыйын?! Биздин бардык эмоцияларыбыз таанып-билүү процессинде өнүгөт. Ошол эле учурда чоңдор гана белгилүү бир иш-аракеттерди жасап, балдарда табиятка аяр мамилени гана эмес, ошондой эле белгилүү бир мүнөздөрдүн бүтүндөй спектрин калыптандырууга жөндөмдүү болгон белгилүү бир сезимдердин көрүнүшүндө жана бекемдешинде чечүүчү роль ойношот.
Мисалы, эстетика – бул жаратылышта гана эмес, искусстводо да суктанууга боло турган нерселердин баарына адамдардын эмоционалдык мамилеси жанажалпысынан, жашоодо. Албетте, жаратылыш тарыхы сабагында айлана-чөйрөгө болгон сезими тарбияланган мугалим окуучуларынын дүйнөнү өзүнөн жакшыраак кабылдоосун калыптандыра албайт.
Ошондуктан, сөзүмдүн акырында ата-энелерди балдары үчүн жоопкерчиликтүү болууга чакырып, үйдөгү түгөнбөгөн ызы-чууну жана материалдык нерселерге арбак түйшүгүн таштап, балдарына жок дегенде жылына бир жолу жаратылышка суктануу боюнча сабак өтүүгө чакырат элем. жума. Жашоонун башталышына кайрылууга убакытты жана мүмкүнчүлүктү табыңыз, ошондо биз бирге жашап жаткан керемет дүйнөгө суктанууну үйрөнө алабыз.
