Антропологдор сулуулукка жана гармонияга муктаждык адамга мүнөздүү дешет. Бул компонентсиз дүйнөнүн бүтүндөй картинасын, ошондой эле инсандын чыгармачылык ишмердүүлүгүн калыптандыруу мүмкүн эмес. Байыркы доорлордон бери даанышмандар балдарды боорукердик жана сулуулук атмосферасында тарбиялоону сунуш кылышкан. Жаш жигиттер үчүн сулуулукту кабыл алуу жана физикалык өнүгүү, жаштар үчүн искусствонун ар кандай түрлөрүн үйрөнүү жана ырахат алуу артыкчылыктуу деп эсептелген. Ошентип, инсандын эстетикалык маданиятын калыптандыруунун мааниси ар дайым таанылган.
Аныктама
"Эстетика" термини грек тилинен келген aistetikos (сезимдер аркылуу кабыл алынат). Бул философиялык окууну изилдөөнүн негизги предмети сулуулуктун түрдүү формалары болгон. Акылдуу, рухий жактан өнүккөн адам жаратылыштагы, искусстводогу жана күнүмдүк жашоодогу сулуулукту байкай алат, курчап турган чындыкты асылдандырууга умтулат.
Бирок азыркы коомдо тенденциякеректөөчүлүк, материалдык баалуулуктарга ээ болуу. Инсандын интеллектуалдык тарбиясына чоң маани берилет. Рационалдуу-логикалык мамиле сезимдик, эмоционалдык компонентти алмаштырат. Бул материалдык эмес маданий мурастын нарксызданышына, адамдын ички дүйнөсүнүн жакырланышына жана чыгармачылык потенциалынын төмөндөшүнө алып келет.
Бул жагынан жаш муундарга эстетикалык тарбия беруу езгече мааниге ээ. Анын максаты:
камтыган инсандын маданиятын түзүү.
- Эстетикалык кабыл алуу. Искусстводо жана жашоодо сулуулукту көрө билүү.
- Эстетикалык сезимдер. Бул адамдын табияттын, искусствонун ж.б. кубулуштарына баа берүүчү мамилеге негизделген эмоционалдык тажрыйбалары.
- Эстетикалык идеалдар. Булар адамдын жеткилеңдик идеялары.
- Эстетикалык муктаждыктар. Ар кандай көрүнүштөрүндө сулуулар менен баарлашуу каалоосу.
- Эстетикалык табит. Бул сулуу менен чиркинди ажырата билүү, аларга болгон эстетикалык билимге, калыптанган идеалга ылайык баа берүү жөндөмү.
Структуралык компоненттер
Тарбия ишинде адатта төмөнкү компоненттер бөлүнөт:
- Эстетикалык тарбия. Дүйнөлүк жана ата мекендик маданият менен таанышууну, искусство тарыхы боюнча билимди өздөштүрүү кирет.
- Керкем-эстетикалык тарбия. Анда балдарды чыгармачылыкка тартуу, алардын табитин жана баалуулук багыттарын калыптандыруу каралган.
- Эстетикалык өзүн өзү тарбиялоо. Анын жүрүшүндө адам өзүн-өзү өркүндөтүү менен алектенет, болгон билимдерин жана практикалык көндүмдөрүн тереңдетет.
- Баланын эстетикалык муктаждыктарын, ошондой эле чыгармачылык жөндөмдүүлүктөрүн тарбиялоо. Адамда сулуулукка умтулуу, өзүн көрсөтүү аркылуу дүйнөгө жаңы нерсе алып келүү каалоосу болушу керек.
Тапшырмалар
Баланын эстетикалык маданияты эки багытта калыптанат: жалпы адамзаттык баалуулуктар менен тааныштыруу жана көркөм чыгармачылыкка тартуу. Буга ылайык педагогдордун алдында турган милдеттердин эки тобу бөлүнөт.
Биринчилери өсүп келе жаткан муундун эстетикалык билимин калыптандыруу, өткөн доордун маданияты менен тааныштыруу үчүн арналган. Балдарды жашоодогу, эмгектеги, жаратылыштагы сулуулукту көрүүгө, ага эмоционалдык жооп берүүгө үйрөтүшөт. эстетикалык идеалдары калыптанат. Иште, ойдо жана сырткы көрүнүштө мыктылыкка умтулуу кубатталган. Мугалим бардык адамдардын эстетикалык табити ар башка болоорун унутпашы керек. Кээ бир балдар классикалык музыкага суктанса, башкалары хард-рокка суктанышат. Биз балдарды башка адамдардын жана доордун табитин өзүнүн табити менен байланыштырууга, аларга урмат-сый менен мамиле кылууга үйрөтүшүбүз керек.
Тапшырмалардын экинчи тобунда балдардын практикалык көркөм иш-чараларга катышуусу каралган. Сүрөт тартууга, жомок түзүүгө, пластилинден айкел жасоого, бийлегенге, аспаптарда ойногонго, ырдаганга, ыр айтууга үйрөтүшөт. Мугалимдер театралдаштырылган оюн-зоокторду, концерттерди, адабий кечелерди, көргөзмөлөрдү, фестивалдарды уюштуруп турушат. Натыйжада бала кошулатжигердүү чыгармачылык ишмердүүлүк, өз колу менен сулуулук жаратууну үйрөнүү.
Туулгандан 3 жашка чейин
Эстетикалык тарбиянын милдеттери балдардын жашына жараша өзгөрүп турат. Кичүүсүн айланадагы сулуулукка эмоционалдуу түрдө жооп берүүгө, эркин чыгармачылык аркылуу өз оюн билдирүүгө үйрөтүшөт. Ымыркай бешик ырларын жана кооз музыканы жакшы көрөт. Ал жаркыраган тарсылдактарды, жарашыктуу куурчакты жана бала бакчага арналган рифмаларды жакшы көрөт.
Мугалимдер төмөнкү сунуштарды беришет:
- Балаңызды сулуулук менен курчап алыңыз. Питомниктеги тартип жана стилистикалык ырааттуулук, батирди кооздогон өсүмдүктөр жана сүрөттөр, тыкан жана сылык ата-энелер - мунун баары тез кабыл алынат жана кийинчерээк оңдоо өтө кыйын.
- Балаңызды бийик искусство менен тааныштырыңыз. Буга Моцарт, Бах, Шуберт, Гайдн сыяктуу композиторлордун чыгармалары ылайыктуу. Элдик жана балдар ырлары да кабыл алынат. 6 айдан баштап балдар музыкага бийлегенге аракет кылышат. Сиз аларга классикалык балеттерди кошууга болот. Бала эки жашынан баштап обон менен убагында кыймылдай алат: вальске айлануу, полькага секирүү, марштарга кадам жасоо.
- Туулгандан баштап элдик ырларды, классиктердин кооз ырларын айт. Ымыркайлар алардын үнүн угат, бирок маанисин түшүнө элек. Жыл жакындаган сайын балдар жөнөкөй элдик жомоктор менен таанышат. Аларды оюнчуктар менен сахналаштыруу сунушталат. 1,5 жашында балаңызды куурчак театрына алып барсаңыз болот.
- Балаңызга карандаш, боек, пластилин же оюн камырын мүмкүн болушунча эрте бериңиз. Doodle, crumple эластик тартууга уруксат берматериалдар. Бул жерде натыйжа эмес, процесс маанилүү.
- Кооз жерлерде көп сейилдөө, жаратылышка баруу.
Мектепке чейинки
Көбүнчө 3-7 жаштагы балдар бала бакчага барышат. Ар бир мектепке чейинки мекеменин программасында балдардын көркөм-эстетикалык өнүгүүсү боюнча атайын класстар каралган. Бул визуалдык ишмердүүлүк, адабий чыгармалар, музыка, бий менен таанышууну камтыйт. Балдар театралдаштырылган оюн-зоокторго катышат, эртең мененки сааттарда өнөр көрсөтүшөт. Артисттер аларга куурчак, цирк спектаклдери менен келишет. Мунун баары искусствого болгон сүйүүнү түзөт.
Ата-энелер үчүн дагы бир жакшы жардам балдар борборлорунда жана музыкалык мектептерде ачылган эстетикалык өнүктүрүү топтору болушу мүмкүн. Аларда мектеп жашына чейинки балдар искусствонун ар кандай түрлөрү менен тааныштырылат: музыка, сүрөт тартуу, театр, ырдоо, моделдөө, ритм. Кошумчалай кетсек, оюн жана чыгармачылык менен окутуу ыкмаларын колдонгон математика жана сүйлөө сабактары бар.
Бирок үй-бүлөдөгү тарбиядан да көп нерсе көз каранды. Ата-энелер мектеп жашына чейинки балдарды мультфильмдердин, жомоктордун, ырлардын мыкты үлгүлөрү менен тааныштыруулары маанилүү. Бирок контролсуз сыналгы көрүүдөн баш тартуу жакшы. Заманбап мультфильмдер көбүнчө орой жана жаргон сөздөрдү камтыйт, аларда коркунучтуу, жагымсыз каармандар пайда болот. Мунун баары баланын психикасын айтпаганда да, анын көркөм табитинин калыптанышына терс таасирин тийгизет.
Ушул куракта атактуу сүрөтчүлөрдүн репродукцияларын карап көрүү пайдалуу, алар сүрөттөлөт.жаныбарлар жана сыйкырдуу каармандар. Бул открыткалардын топтомун сатып алуу жакшы. Сүрөттү талкуулаңыз, үндөрдү, жыттарды сезүүгө аракет кылыңыз, андан кийин эмне болорун болжолдуңуз. Каармандар эмне үчүн кубанышат же кайгырышат? Үй-бүлөнүн кайсы мүчөсү кененирээк маалымат таба алат?
Балаңызды 4-5 жаштан баштап музейге алып барсаңыз болот. Мектепке чейинки курактагы балдар скульптураларды жана жасалгалоочу буюмдарды (ваза, кандел, эмерек) жакшы көрүшөт. Сүрөттөрдү кабыл алуу кыйыныраак. Баланы өз алдынча эң кызыктуусун табууга чакырыңыз. 5 жаштан баштап филармониядагы балдардын концерттерине, атактуу жомоктордун сюжетиндеги түстүү балеттерге катыша аласыз. Сынык материалдардан аспаптарды жасап, үйдө оркестр ойноо.
Көптөгөн пайдалар үй-бүлө менен шаарды кыдырып, жаратылышка саякаттарды алып келет. Имараттардын кооздугуна көңүл буруңуз, гүлдөгөн гүлдөргө же күндүн батышына бирге суктаныңыз. Мектепке чейинки курактагы балдар жаныбарлар менен мамиле түзүшү керек. Үй-бүлөдө кароого муктаж үй жаныбары болсо жакшы болот. Зоопаркка же циркке баруу балдарга чоң кубаныч алып келет.
Мектепте эстетикалык тарбия
Биринчи класстын окуучуларынын сулуулук тууралуу өз ойлору бар. Алар терең эстетикалык сезимдерди сезе алышат. Мектептин милдети балдар көркөм чыгармаларды кабыл алууга жана анализдөөгө, жанрларды жана стилдерди айырмалоого үйрөнө турган класстардын бара-бара татаалдашып бараткан системасын уюштуруу болуп саналат. Окуучулардын көркөм табитин калыптандыруу уланууда.
Эстетикалык тарбиянын мазмуну эки атайын дисциплинаны камтыйт:
- Музыка. Ал студенттерге сабак берет1-7 класстар. Сабактарда балдар композиторлор жана музыкалык жанрлар менен таанышып, хор менен ырдоо чеберчилиги жана обонго ээрчий билүүлөрү активдүү өнүгүп жатат.
- Сүрөт искусство. Бул курс 1-класстан 6-класска чейин жүргүзүлүп, мектеп окуучуларына көркөм-эстетикалык тарбия берүүгө багытталган. Балдар чыгармачылыктын ар кандай ыкмалары жана материалдары менен таанышып, өз сезимдерин жана мамилелерин сүрөт тартуу аркылуу билдирүүгө үйрөнүшөт.
Жалпы билим берүү дисциплиналарынын мааниси андан кем эмес. Демек, адабият сабагы мектеп окуучуларынын эмоционалдык-сезимдик чөйрөсүн өнүктүрөт, каармандар менен сезимтал болууга, сөздүк образдардын сулуулугун байкай билүүгө үйрөтөт. География, биология сабактары балдарды билим менен куралдандыруу үчүн гана эмес, жаратылышка болгон сүйүүнү тарбиялоо үчүн да арналган. Так илимдер формулалардын, теоремалардын катуу кооздугун көрсөтүп, изилдөө маселелерин чечүүнүн ырахатын сезүүгө мүмкүндүк берет. Бирок эстетикалык тарбия боюнча негизги иш сабактан тышкары жүргүзүлөт.
Кенже класс студенттери
Башталгыч класстын окуучулары менен иштөө үч багытта жүргүзүлүшү керек:
- Искусство чыгармалары менен таанышуу, эстетикалык маалымат алуу. Балдар менен бирге көрүнүктүү сүрөтчүлөрдүн сүрөттөрүн көрүү, классикалык музыка угуу, түшүнүктүү, сапаттуу адабияттарды окуу керек. Музейлерге, театрларга, филармонияларга, концерттерге баруу жогорку искусствого кошулууга жардам берет.
- Практикалык көркөм өнөргө ээ болуу. Бала даяр шедеврлер менен таанышып гана тим болбостон, өз алдынча дагы окшош нерсени жасоого аракет кылышы керек. Бул максатта мектепте спектаклдер коюлуп,музыка, көркөм жана поэзия сынактары өткөрүлүүдө, майрамдарга концерттер даярдалууда.
- Сүйүктүү чыгармачылык ишиңиз аркылуу өзүн-өзү көрсөтүү. Ата-эне баланын кызыкчылыгына жараша ийрим тандоону ойлонушу керек. Бул искусство мектебиби, хор же бий студиясыбы айырмасы жок. Эң негизгиси, мураскор өзүнүн чыгармачылык дараметин ишке ашыра алат.
Мыкты концерттерге жана көргөзмөлөргө барууга, балдарды ийримдерге алып барууга бардык эле үй-бүлөлөрдүн мүмкүнчүлүгү боло бербейт. Бирок эң алыскы айылда да көркөм окуу кечелерин уюштуруп, сүрөттөрү бар китептерди, скульптураларды карап, музыка угуп, жакшы тасмаларды көрүп, талкуулоого болот. Айылдык клубда керкем чыгармачылык кружоктору иштеши керек. Айылдарда массалык майрамдар байма-бай өткөрүлүп, жергиликтүү тургундарды элдик маданият менен тааныштырышат.
Бирок эстетикалык тарбиянын ийгилигинин башкы шарты – шыктанган чоң адам. Балдар менен иштөөдө формалдуу мамилеге жол берилбейт. Балдарды шедеврлерге ачылышчынын көзү менен кароого, өз оюн айтуудан коркпоого, кээде аңкоолукка үйрөтүңүз. Оюндарды туташтыруу. Улуу композиторлорго айланып, ырга обон жарат. Дубалдарга көркөм репродукцияларды илип, галереяны ойноңуз. Бала экскурсоводдун ролун өзүнө алсын. Олутсуздук жана ачыктык - ийгиликтин ачкычы.
Орто класстын окуучулары
5-9-класстын окуучуларынын мугалимдеринин жана ата-энелеринин алдында эстетикалык тарбия берүүнүн төмөнкүдөй милдеттери турат:
- Ар кандай искусство чыгармалары менен балдардын түз байланышын уюштурууалардын дисплейи, аткаруусу же демонстрациясы.
- Сулуулук кубулуштарына карата баалоо системасын иштеп чыгуу.
- Дүйнөлүк искусствонун көркөм сөз айкалышы, тарыхы жана теориясы жөнүндө маалымат берүү.
- Ар бир балага коллективде өзүн орнотууга мүмкүндүк берүүчү өз алдынча чыгармачылык ишмердүүлүк үчүн шарттарды түзүү (иримдер, адабий-музыкалык кечелер, ышкыбоздордун концерттери, сынактар).
Өткөөл курак – эстетикалык өнүгүү үчүн назик мезгил. Балдар сезгичтиги, көз карандысыздык каалоосу, өзүн-өзү көрсөтүү менен мүнөздөлөт. Алар жагдайларды жеңе алган жаркын, эрктүү инсандарга тартылышат.
Ошол эле учурда көптөгөн мектеп окуучулары нукура искусствону массалык маданияттын примитивдүү түрлөрүнөн ажырата билишпейт. Адеп-ахлаксыз иштерди жасаган чечкиндүү иш-аракеттердин каармандары көбүнчө үлгү болуп калышат. Бул куракта балдардын толук кандуу көркөм табитин калыптандыруу, аларды мыкты көркөм чыгармалар менен тааныштыруу, кабыл алуу үчүн жеткиликтүү, мектеп окуучуларынын тажрыйбасына жакын болгондорун тандап алуу өтө маанилүү. Кызыгууну адатта жаркын тарыхый окуялар, укмуштуу окуялар жана фантазия тартат.
Материалдык эмес маданий мурастар (салт, оозеки чыгармачылык, мифология, кол өнөрчүлүк) менен таанышуу кылымдарды карыткан идеялар, элдин жамааттык тажрыйбасы менен байланышууга мүмкүндүк берет. Бул куракта баарлашуу маданияты, адамдын сырткы көрүнүшү жана заманбап мода жөнүндө баарлашуулар актуалдуу. Өспүрүмдөрдү диалогго чакырыңыз, өз пикирин билдирүү учурундадискуссиялар, ролдук оюндар, алардын "ушактыгын" кечир.
Жогорку класстын окуучулары
10-11-класстарда мектеп окуучулары көркөм өнөрдөгү сулуулукту кылдат сезе алышат, жашоонун мааниси, ынтымак, бакыт тууралуу чоңдор менен бирдей сүйлөшөт. Алар кызыгуу менен мүнөздөлөт. Бул курактагылардын көбү өз алдынча билим алуу менен алектенишет.
Ошол эле учурда балдар тең салмактуу эмес, сын пикирлерге жакын болушат. Эркек балдар көбүнчө өзүн эркин алып жүрүшөт, сырткы көрүнүшүн четке кагышат, көз карандысыздык укугун коргошот. Кыздар тескерисинче өздөрүнө кылдаттык менен карап, косметика колдонушат, сүйүү жөнүндөгү лирикалык чыгармаларга кызыгышат.
Мугалимдердин окуучулардын жөндөмдүүлүктөрүн аныктоо жана аларды өнүктүрүү үчүн жагымдуу шарттарды түзүү маанилүү. Музыка жана искусство мектептериндеги сабактар, кружоктор, айылдык клубдагы спектаклдер кебунче кесип тандоону алдын ала аныктайт. Класстык сааттарды баарлашуулар, экскурсиялар, диспуттар, театралдаштырылган көрсөтүүлөр, музыкалык кечелер, дискотекалар, маданият ишмерлери менен жолугушуулар үчүн колдонсо болот.
Эстетикалык тарбия искусство менен эле чектелбейт. Мектеп окуучулары жаратылышта болобу, коомдук пайдалуу эмгекте болобу же үй шартында болобу, жөнөкөй жашоодо сулуулукту байкашы керек. Сезимдерди билдирүү маданиятын, маектешине сый мамилени, сөздүн экспрессивдүүлүгүн камтыган пикир алышуунун эстетикасы активдүү калыптанууда.
Эстетикалык тарбиянын жыйынтыгы
Идеалында мугалимдер жана ата-энелер искусстводогу сулуулукту терең сезе ала турган маданияттуу инсанды калыптандыруусу керек.жана жашоо. Мындай адам жогорку руханий жана жигердүү чыгармачылык позициясы менен айырмаланат. Эстетикалык тарбиянын милдеттери төмөнкү критерийлер боюнча аткарылды деп жыйынтык чыгарууга болот:
- Адамдын көркөм идеалдары бар.
- Ал дайыма музейлерге, көргөзмөлөргө, концерттерге жана жергиликтүү аттракциондорго барат.
- Адам искусство жөнүндөгү маалыматтарды өз алдынча изилдейт, классиктердин чыгармаларын окуйт, жанрларга жана стилдерге багыт алат.
- Искусствонун эң аз дегенде 4 түрүндөгү белгилүү инсандарды атай алат, алардын иштерин билет. Көргөн ишке баа бере алат, ага болгон мамилесин билдире алат.
Эстетикалык тарбиянын маселелерин чечүүдө балада эркин ой жүгүртүүнү, анын айланасында сулуулукту жаратууга умтулууну калыптандырууга өзгөчө көңүл буруу керек. Ошондо ал заманбап коомго ийгиликтүү кирип, ага пайда алып келет.
