Орус элдик оозеки чыгармачылыгынын көркөм баалуулугун ашкере баалоо өтө кыйын. Тарбиялоонун поэзиясына рифма жана тамашалар изилдөөчүлөр тарабынан кайрылышат. Ага бешик ырлары да кирет. Биздин макалада баланын өнүгүүсү үчүн колдонулган оозеки элдик чыгармачылыктын түрлөрү жөнүндө сөз болот. Анткени, бала бакчалар үчүн рифмаларды жана тамашаларды чоңдор балдар үчүн жаратышкан.
Фольклордун кичине жанрлары
Сөздүн сыйкырдуу күчү бар экенин баары билет. Көптөгөн элдер ага урмат-сый менен мамиле кылышкан. Фольклордук чыгармалардын тамыры бутпарастык өткөн доордо жатат. Көпчүлүк жомоктор, ырлар, бала бакчалар жана тамашалар башында ритуалдык мааниге ээ болгон. Бала менен ойноп, апасы аны оору, өлүм сыяктуу ар кандай терс күчтөрдүн таасиринен сактоого аракет кылган.
Бара-бара фольклордук чыгармалар өзүнүн ритуалдык маанисин жоготуп, балдардын өнүгүүсү үчүн колдонула баштаган. Таң калыштуу эч нерсе жок. Баяндоонун жеңил стили, көңүл ачуучу сюжети жана чакан көлөмдүүлүгү фольклордук чакан жанрларды балдардын кабыл алуусу үчүн абдан жеткиликтүү кылат. Баланын жаш өзгөчөлүгүнө жараша түрдүү чыгармалар колдонулат. Римдердин жана тамашалардын ар кандай максаттары бар. Баланын эң биринчи жолуккан чыгармалары – тамашалар. Озунчомазмуну алар бала бакчаларына караганда татаалыраак.
Тамаша деген эмне? Бул балдар үчүн кыска аңгемелер. Эгерде бала бакчанын рифмалары практикалык мааниге ээ болсо, анда тамашалардын оюнга эч кандай тиешеси жок. Алардын мазмуну боюнча поэтикалык формада жомокту элестеткен чакан сюжет бар. Окуянын борборунда бир окуя турат. Окуянын тез өнүгүшү наристенин көңүлүн бурат. Мындан тышкары, бул жанрдын өзгөчө ритми жупташкан рифмаларды, ошондой эле фразаларды жана ономатопеянын элементтерин кайталоону камтыйт.
Тамаша колдонуу кичинекей балдар үчүн абдан пайдалуу. Алар фонематикалык угууну өнүктүрүүгө мүмкүндүк берет, бул кептин туура өнүгүшү үчүн абдан маанилүү. Мындан тышкары, алар фантазияны, фантазияны кеңейтет жана айланадагы дүйнө жөнүндө алгачкы идеяларды берет.
Тамашалар фольклордук чакан жанр катары
Рафондордогу бардык балдардын айтыштары мазмуну боюнча абдан окшош болгонуна карабастан, аларды бир нече формага бөлүүгө болот. Мисалы, фабулаларды алмаштыргычтар. Жаш балдардын көңүлүн ачууга багытталган фольклордун башка түрлөрүнөн айырмаланып, бул ыр түрүндөгү ырлар. Мындай чыгармалардын сюжети тамашадан чыныгы турмуштагы окуяларды чагылдыргандыгы менен айырмаланат.
Балдар адабиятынын калыптанышына элдик оозеки чыгармачылыктын майда формалары чоң таасирин тийгизгендигин белгилей кетүү керек. Анткен менен фольклористтердин тамаша деген эмне, анын ролу кандай экендиги тууралуу өз көз карашы бар. Бул алардын пайдаланылбай калгандыгына байланыштуубалдардын өнүгүшү үчүн гана. Элдик тамашалар оюн-зоок майрамдарына да жаралган.
Азыркы педагогика балдар фольклорун кеңири колдонот. Тамашаларда жана бала бакчаларда баланын өнүгүүсүнө чоң мүмкүнчүлүктөр бар. Эч кимге жашыруун эмес, ымыркай кезинде да аң-сезимсиз деңгээлде тил нормаларын үйрөнөт. Эгерде ата-эне аны менен баарлашып, бала бакчаларды жана тамашаларды колдонсо, анда алар эрксизден кептин өнүгүшүнө салым кошушат.
Башталгыч мектепте элдик оозеки чыгармачылыктын чакан жанрларын колдонуу баланын китеп окууга болгон кызыгуусун арттырууга жардам берет. Төмөнкү класстарда мугалимдер тамашаны максаттуу колдонушат. Билим берүү программасынын 2-классы бул жанрларды окуйт, адабият чыгармалары менен кызыктуу түрдө таанышат.
Адабиятта тамашаларды колдонуу
Бүгүн биз билген тамашалардын баары эле фольклордук эмес. Алардын көбү биздин күнүмдүк турмушубузга адабий чыгармалардан кирген. Бул жагынан Лев Толстойдун балдар үчүн жазгандары абдан кызыктуу. Жомок, аңгемелерде колдонгон тамашалардын көбү өзүнө таандык. Бирок сюжет жана берүү формасы элдик оозеки чыгармачылыктан алынган. Толстойдун жомокторунда кандай тамашалар бар? Бул жомоктун негизги баянына киришүү катары колдонулган сөздөр. Классикалык тамашадан айырмаланып, бул жерде баяндоо формасы бар. Көбүнчө ал жомоктун сюжеттик линиясы менен байланышпайт.
Тамашалар адабиятта да колдонулат. Мындай күлкүлүү рифмалардын негизги каармандарыадамдар гана эмес, жаныбарлар менен канаттуулар да.
Майрамдык тамашалар
Айтылгандай, бул жанр балдар үчүн гана эмес. Көп учурда ар кандай майрамдарда өткөрүлүүчү кээ бир ырым-жырымдарда кездешет. Мисалы, тойдо же Масленицада. Мындай иш-чараларда кандай тамашалар болот? Бул чогулган элдин көңүлүн ар кандай күлкүлүү ырлар менен көтөрүүнүн эң сонун жолу. Тамашанын сюжетинде ар кимдин көңүлүн буруп, жылмаюу жараткан жаркын деталь дайыма болот. Ушундай эле майрамдык ырлар мектепте балдарга үйрөтүлөт. Ар кандай иш-чаралар учурунда бул тамашаларды колдонушат. 2-класстын жана андан улуураак балдар мектеп спектаклдеринде ата-энелерин фольклордук билими менен таң калтыра алышат.
Rhymes
Бул жанрдын тамашалар менен окшоштуктары бар. Бирок ал көбүрөөк ойноок. Ошондуктан, бала бакчалар, эреже катары, оюн-зоок, ошондой эле тамаша жана тамаша катары балдар үчүн колдонулат. Аларды үйдө энелер да, балдар бакчасында жана башталгыч класстарда ар кандай сабактарда мугалимдер да колдонушат. Алар балдардын көңүлүн буруп, көңүлүн ачып, ошол эле учурда үйрөтүп, өнүктүрүшөт. Ошондой эле алар бала тамак жеп, жуунуп жатканда, өзгөчө чоңдор аларды көркөм жана көркөм айтканда алаксытуучу ролду ойношот.
Башталгыч класстарда бала бакчаларды колдонуу
Мектепте орус тили, адабияты жана маданияты сабактарында чакан фольклордук жанрлар көп колдонулат. Төмөнкү класстарда мугалимдер сабакта бала бакчаларды жана тамашаларды активдүү колдонушат. 2класс жана андан улуу окуучулар билим берүү программасы аркылуу элдик оозеки чыгармачылыктын бул жанрлары менен дээрлик мектепте окуп жүргөндө эле таанышат. Балдар бала бакчадагы популярдуу ырларды жана тамашаларды жаттап, ошону менен алардын эс тутумун машыктырып, кептерин жаңы сөздөр менен байытып, билимдүү болуп калышат.
