Башталгыч класстын окуучуларынын ата-энелери бир караганда күтүлбөгөн көйгөйгө туш болушат. Балдар ыр жаттап алууда кыйналышат. Жана бул учурда, ал конкреттүү студенттин жөндөмүнө байланыштуу эмес.
Ыр үйрөнүү үчүн бала анын мазмунун жана айрым сөздөрдүн маанисин жаттап алышы керек. Ансыз жаттап алуу түйшүккө айланат. Окуучу текстти жаттап алуу үчүн анын эсинде аны кайра чыгарууга жардам бере турган сүрөттөр сакталышы керек. Ал эми наристе айрым сөздөрдүн маанисин түшүнбөсө? Алар менен байланышкан образдар түзүлбөйт. Мисалы, индус деген сөздүн маанисин билбесе, бала аны эстей албайт.
Эмне үчүн сөздөр жүгүртүүдөн чыгып жатат
Чоң ата, чоң энелерибиз колдонгон, бирок биз күнүмдүк жашоодо колдонбой калган көптөгөн сөздөр бар. Биз алардын маанисин билебиз, көркөм адабиятта жолукканда таң калбайбыз, бирок оозеки кепте колдонбойбуз. Ошондуктан биздин балдар үчүн бул таптакыр тааныш эмес, мааниси жок терминдер. Бул пассивдүү лексика деп аталат. Калктын басымдуу бөлүгү колдонгон активдүүсү дагы бар.
Сөздүктүн бул бөлүнүшү мүнөздүүар бир доор. Сөздөр ар кандай себептерден улам сөзүбүздөн чыгып кетет. Кээ бирлери алар менен байланышкан объект же кубулуш жок болгондо жүгүртүүдөн чыгып кетет. Алар историзмдер деп аталат. Мисалы:
- кафтан, кокошник, факел - жоголгон тиричилик буюмдары;
- чыканак, сажен, аршын - узундуктун белгилөөлөрү;
- кызматчы, офицер, милиционер - чиновниктер.
Бир эле объекттин, аракеттин, атрибуттун жаңы аттары пайда болуп, башка терминдер акырындык менен эскирип баратат. Алар архаизмдер деп аталат:
- көздөр - көздөр;
- lanites - жаактар;
- актер - актер.
Орус адабиятындагы "Инда" сөзү
Классикалык чыгармаларды окуганда биз окшош историзмдерди жана архаизмдерди кездештиребиз:
- in A. S. Пушкин Алтын Короз жөнүндө: "Падыша Дадон Индде ачууланып ыйлаган";
- ат M. E. Салтыков-Щедрин "Пошехонская эски заман": "Индус кусалыгы алат";
- ат I. A. Гончарова "Кадимки окуя": "Кубанычтан Индо мени терге салды."
Индус же индо деген сөздүн мааниси Ушаковдун сөздүгүндө кездешет. Жыйынтыктын катышын билдирип, андан кийинки сөздөрдү бекемдөө жана бөлүп көрсөтүү үчүн колдонулат. Мисалы: «Маңдайын чапты, көзүнөн учкун түштү». Синонимдер:
- уже;
- жуп;
- ошондуктан;
- кээде;
- жер;
- бир жерде;
- маанилүү;
- да;
- жок дегенде;
- бар;
- ушундай.
Эмне үчүн бизге эскирген сөздөр керек
Балага жомоктогу инд деген сөздүн маанисин түшүндүрүшүм керекпи? Эмне үчүн бизге эскирген сөздөр керек?
Алар көркөм адабиятта доордун оригиналдуулугун берүү, стилге бийиктик, салтанат берүү, сатиралык жана комикстик эффект жаратуу үчүн колдонулат. Пушкиндин жомокторунда алар мүнөздөмөлөрдүн тактыгын жана жаркындыгын күчөтүп, аларга лиризм, элдик даам берет.
Алардын маанисин билишибиз керекпи? Ооба. Акыр-аягы, алардын түшүнүгү жок, өткөндөгү көркөм чыгармалар азыркыга түшүнүксүз сөздөрдүн жыйындысына айланат.
Балдарыбыз Пушкиндин, Гогольдун, Тютчевдин, Лермонтовдун, Толстойдун, Достоевскийдин жана орус акын-жазуучуларынын бүтүндөй галактикасынын өлбөс-өчпөс чыгармаларынын сулуулугунан ырахат ала алабы же жокпу, бул өзүбүздөн көз каранды.
